Надежда Кочурова: «Деньги уже близко, думайте скорее, на что их потратить!»
Чиновники от культуры вновь занялись вопросом художественного образования.
Повестка заседания Общественной палаты была насыщенной. Из 34 членов присутствовало 23, то есть кворум состоялся, и заседание было правомочно решать и утверждать рекомендации краевому правительству.
Первый и, наверное, самый важный вопрос звучал не очень понятно – «О концептуальных подходах к развитию художественного образования в Пермском крае».
Среди приглашенных лиц – вице-премьер краевого правительства Надежда КОЧУРОВА, министр образования Раиса КАССИНА, директор пермской филармонии Галина КОКОУЛИНА и впервые появившийся «на людях» и.о. министра культуры Игорь ГЛАДНЕВ.
Председатель «культурной» комиссии Палаты кинорежиссер Павел ПЕЧЕНКИН начал издалека и очень заковыристо:
– Словосочетание «художественное образование» состоит из двух частей: «художество» и «образование». Из этого и надо исходить при выработке концепции. У каждого из нас есть свой, персональный, опыт общения с искусством. Это наше восприятие живописи, музыки, кино, литературы. А образование – это когда личное превращается в общественное. То есть политик, говоря о войне и мире, должен прочитать роман Толстого, судья – «Преступление и наказание» Достоевского, и не должно быть учителя, не читавшего «Отцы и дети» Тургенева. Поэтому для нас художественное образование – это преобразование человеческого в человеке.
Концепция существует уже несколько лет. Над ее выработкой мудрствовали три вуза, работники средних «художественных» учебных заведений, представители культурных общественных организаций. Разработаны принципы концепции, как то: диалог культур, личная практика, универсальность, междисциплинарность, индивидуализация и так далее. При этом сама главная разработчица профессор ПГНИУ Галина ЯНКОВСКАЯ считает, что эта концепция образования – прошлый век. Нужна, дескать, модернизация, в основе которой лежит проектный подход. Уточнять, что это такое, она не стала.
Члены Палаты мало что поняли из сказанного, поэтому докучать вопросами ораторам не стали, а лишь сделали отдельные замечания.
Галина Кокоулина:
– Между образованием и культурой есть звено пробуксовки. Поэтому необходимо сделать дорожную карту более реальной.
Дорожная карта – это, по-русски говоря, план мероприятий, направленных на повышение эффективности в сфере культуры (термин ЮНЕСКО).
Игорь Гладнев, словно прилежный школьник, все это записывал в ежедневник. Когда ему предоставили слово, он с творческим задором сказал:
– Я сейчас не готов давать развернутых комментариев. Но готов озвучить три посыла, три принципа моего понимания концепции.
Первое: нужен комплексный межотраслевой (культура и образование) подход к ее выработке.
Второе: сегодня вертикаль непрерывного образования не позволяет в полной мере выявить творческих людей. Поэтому при выработке концепции должен быть широкий разговор на уровне всего гражданского общества, и к этому надо идти ускоренными темпами вперед.
Третий момент: культура сегодня с распростертыми объятиями смотрит на всё, что ей предлагают. И поскольку сами культурные работники находятся в состоянии обнаженных нервов, то нельзя разламывать то, что ими уже сделано. Необходимо выработать общие ценности для всех слоев населения, для людей разных культур и национальностей.
Раиса Кассина, опоздавшая на заседание, практически не проронила ни слова, но попросила, когда ей предложили выступить, чаще приглашать ее на подобные совещания.
Когда дело дошло до принятия окончательного решения, то член Палаты Наталья КУРДИНА предложила ввести в школьные штатные расписания должность замдиректора по художественному образованию:
– Это будет красиво, очень достойно и очень по-пермски, – подытожила она саму себя.
Поддержки ее предложение от коллег не получило и было воспринято всего лишь как шутка: ведь каждый же имеет свое мнение.
Все ждали, когда же, наконец, что-то скажет и Надежда Кочурова. Ее выступление, надо отдать должное, хоть и было, на первый взгляд, деловым и конкретным, но также изобиловало общими чиновничьими фразами.
– Хотелось услышать от вас конкретных предложений, а не общих слов. Пора, наконец, перейти от слов к делу. Механизм для решения проблем должен быть найден в ближайшее время, и рекомендации должны быть даны в правительство. Правительство готово разработать с учетом ваших рекомендаций долгосрочную целевую программу развития художественного образования в крае. В новой концепции должен быть выработан концептуальный подход: кому, чего и сколько. Если мы этого не сделаем сейчас, то можем потерять год, так как мы вошли в новое бюджетное финансирование, – сказала вице-премьер.
Поэтому решение, которое приняла Палата, также было малопонятным: поручить министерству образования и министерству культуры совместно выработать дорожную карту по реализации данной концепции. Срок –
до 1 июля.
Скорее всего, министерские работники сдадут новую версию концепции к указанной дате. Но вопрос в другом: будет ли она действовать так, как того мы все хотим. И будет ли действовать вообще? Работники художественного образования с «обнаженными нервами» ждут ее «с распростертыми объятиями». До чертиков им надоели всякие модернизации и оптимизации. Пора кончать с пустой болтовней!
